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(PI-AC-02) Histórias da Ajudaris
Designação da atividade | (PI-AC-02) Histórias da Ajudaris |
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Escola | Escola Básica e Secundária Fernão do Pó JI Q.ta S.to António JI Pó EB1 Pó JI Vale da Várzea EB n.º 1 Bombarral |
Tipologia | Projetos Nacionais / Internacionais (PN) |
Data de início | 25-02-2021 |
Data de término | 25-03-2021 |
Departamentos | 1.º Ciclo do Ensino Básico Educação Pré-Escolar Línguas |
Grupos de Recrutamento/Disciplinas | 100 - Educação Pré-Escolar 110 - 1.º ciclo do ensino básico |
Outras Estruturas | Biblioteca |
Dinamizadores | Clara Santos e Célia Bento |
Público-Alvo | Pré-escolar / 1º Ano / 2º Ano / 3º Ano / 4º Ano / 5º A / 5º B / 5º C / 5º D / 5º E / 6º A / 6º B / 6º C / 6º D / 6º E / Unidade de Ensino Estruturado |
Breve Descrição | O projeto “Histórias da Ajudaris" (IPSS) pretende promover a leitura, a escrita, a arte e a solidariedade. As crianças participantes tornam-se autores de histórias de encantar sobre o tema definido anualmente, em 2021, «Se eu fosse...». Cada história conta com um ilustrador solidário, será impressa numa antologia posta à venda numa cadeia de supermercados. O lucro das vendas reverterá para causas de solidariedade devidamente publicitadas. No início do próximo ano letivo, decorrerá uma sessão de lançamento do livro e entrega de diplomas, na biblioteca, com a presença dos encarregados de educação dos alunos envolvidos. |
Articulação com o Projeto Educativo | Meta 6 Participação em pelo menos 2 projetos nacionais ou internacionais não contemplados no ano anterior Finalidade 2 Reforçar o papel social e socializante da escola, assumindo um papel central na criação de oportunidades para todos, independentemente da sua condição Finalidade 4 Proporcionar aos alunos experiências diversificadas e geradoras de dinâmicas internas Finalidade 5 Promover a imagem do Agrupamento junto das famílias e da Comunidade |
Objetivos | Promover leitura, a escrita e a criatividade; Fomentar o espírito de equipa e o trabalho em grupo; Desenvolver competências de solidariedade e partilha. |